Animer le quotidien en MECS – Agir au cœur de la vie quotidienne
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Formation créée le 26/06/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Cette formation vise à reconnaître le potentiel éducatif des moments du quotidien, à affiner la posture des professionnels et à renforcer la cohérence des pratiques au sein des équipes de MECS. Les participants repartent avec des clés de compréhension et des outils concrets pour enrichir leur quotidien professionnel.
Objectifs de la formation
- Comprendre le rôle structurant du quotidien dans l’accompagnement éducatif et le développement des jeunes.
- Donner du sens aux pratiques professionnelles liées aux temps de vie quotidienne en les inscrivant dans un cadre éducatif réfléchi.
- Identifier les supports et interactions du quotidien comme leviers de la relation éducative.
- Développer une posture réflexive sur les mécanismes relationnels en jeu dans l’accompagnement (transfert, identification, projection).
- Interroger et ajuster ses rituels et habitudes professionnelles pour renforcer la qualité du lien éducatif.
- Construire une dynamique d’équipe cohérente et harmonisée autour des temps du quotidien.
Profil des bénéficiaires
- Professionnels éducatifs travaillant en MECS (éducateurs spécialisés, moniteurs-éducateurs, assistants éducatifs).
- Personnes en formation ou en reconversion vers les métiers socio-éducatifs.
- Professionnels éducatifs travaillant en MECS (éducateurs spécialisés, moniteurs-éducateurs, assistants éducatifs).
- Personnes en formation ou en reconversion vers les métiers socio-éducatifs.
Contenu de la formation
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Le quotidien comme outil éducatif structurant
- Le quotidien en MECS, un cadre contenant et structurant : Les temps de la journée comme repères. Sécurisation affective et stabilité par les rituels.
- Donner du sens aux pratiques du quotidien : Analyse des pratiques courantes (repas, coucher, temps libres). Ce que chaque professionnel met en œuvre sans toujours le verbaliser.
- Identifier les médias éducatifs du quotidien : Les objets, les gestes, les interactions comme leviers relationnels. Animer sans activité formelle : la posture, le regard, la présence.
- Rituels et habitudes professionnelles, enjeux et effets : Prendre conscience de ses automatismes. Rituels institutionnels vs pratiques individuelles : impacts sur les jeunes.
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Relation, équipe et mise en pratique
- Ce qui se joue dans la relation éducative : Transfert, contre-transfert, identification. Réflexivité et gestion émotionnelle du professionnel.
- La cohérence d’équipe, un cadre partagé : Travailler l’harmonisation des postures éducatives. Repères communs et ajustements collectifs.
- Atelier concevoir une micro-animation intégrée à un moment du quotidien : Exemple : rendre le temps du repas plus relationnel. Réfléchir aux supports, objectifs et modalités de mise en œuvre.
- Restitution, bilan et plan d’action individuel : Présentation des idées d’animation. Engagement à tester un changement concret dans sa pratique.
Notre équipe est composée d'intervenants hautement qualifiés et expérimentés, passionnés par la transmission des connaissances et des compétences spécifiques aux secteurs de la protection de l'enfance et de la famille et du social et médico-social. Chaque formateur chez ANRAS Formation possède une expertise pratique et théorique approfondie dans son domaine, garantissant ainsi des formations riches, pertinentes et impactantes.
- Auto-évaluation initiale et finale.
- Échanges collectifs en fin de chaque journée.
- Validation par une restitution de projet ou de réflexion individuelle.
- Ateliers d’analyse de pratiques.
- Apports théoriques et réflexifs.
- Études de cas et jeux de rôle.
- Travaux en sous-groupes, co-construction d’outils pratiques.
Modalités de certification
- À l’issue de la formation, les participants doivent avoir acquis les compétences listées dans les objectifs pédagogiques.
- Evaluation des acquis et Délivrance d'une attestation d'assiduité
- Formation Non Certifiante