Poser le cadre des pratiques soignantes et éducatives
APP - GAP
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Formation créée le 23/05/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Les éducateurs spécialisés et moniteurs éducateurs interviennent principalement auprès de populations en situation de vulnérabilité, telles que des personnes handicapées, des enfants en difficulté, ou des adultes en insertion. Leur rôle est de favoriser l'autonomie, l'intégration sociale et la qualité de vie des personnes accompagnées. Cependant, ce travail quotidien exige une grande capacité d'adaptation, une gestion constante des émotions et une aptitude à répondre aux besoins spécifiques de chaque individu. Les professionnels sont confrontés à des problématiques complexes : La gestion des comportements difficiles** : certains bénéficiaires présentent des troubles du comportement qui génèrent des tensions et un climat parfois difficile à gérer émotionnellement. 1. La surcharge émotionnelle et le burnout** : la proximité avec la souffrance des personnes accompagnées et les exigences émotionnelles peuvent épuiser les professionnels, notamment s'ils ne disposent pas d'espaces de réflexion et de soutien. 2. Les tensions au sein des équipes** : les différences de point de vue, les charges de travail élevées et le manque de temps peuvent générer des conflits internes. 3. Le sentiment d’impuissance** : face à des situations inextricables ou qui semblent échapper à leur contrôle, les éducateurs peuvent développer un sentiment d’échec. Les groupes d'analyse de pratiques (GAP) répondent à ces problématiques en offrant un cadre d'échanges et de réflexions collectives sur les situations professionnelles vécues.
Objectifs de la formation
- Analyser les situations professionnelles vécues, identifier les difficultés et les réussites.
- Prendre du recul pour mieux comprendre les enjeux relationnels et émotionnels.
- Renforcer la cohésion d’équipe et la coopération interprofessionnelle.
- Développer des pistes d’amélioration concrètes et applicables au quotidien.
- Favoriser la prise de conscience des postures professionnelles et de leurs impacts sur les personnes accompagnées.
Profil des bénéficiaires
- Tout personnel des établissements ESSMS
- Aucun pré requis
Contenu de la formation
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Session 1 : Poser le cadre et analyser une première situation
- Objectif spécifique : · Créer un espace de parole sécurisé et structuré. · Identifier une première situation problématique ou marquante à analyser ensemble.
- 1. Introduction (15 min) : o Présentation des objectifs, du cadre bienveillant, confidentialité, droit à la parole ou au silence. o Tour de table pour que chacun exprime ses attentes.
- 2. Choix d’une situation (15 min) : o Chaque participant peut proposer une situation vécue. o Le groupe choisit ensemble celle qui semble la plus pertinente à analyser.
- 3. Analyse de la situation (1h) : o Déroulé factuel : la personne qui expose la situation la décrit sans interprétation. o Ressenti : chacun exprime son ressenti face à la situation. o Analyse collective : le groupe explore les enjeux (émotionnels, institutionnels, éthiques). o Échange d’hypothèses : pourquoi cette situation s’est-elle déroulée ainsi ?
- 4. Conclusion (30 min) : o Synthèse des apprentissages. o Mise en lumière de pistes d’amélioration possibles. o Feedback sur la séance.
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Session 2 : Approfondir la réflexion et enrichir les pratiques
- Objectif spécifique : · Explorer des situations plus complexes ou récurrentes. · Expérimenter des grilles d’analyse (systémique, relationnelle, éthique).
- 1. Retour sur la séance précédente (15 min) : o Quels changements ont été expérimentés ? o Quelles difficultés ont émergé ?
- 2. Nouvelle situation (15 min) : o Choix d’une situation vécue par un autre membre du groupe.
- 3. Analyse approfondie (1h) : o Analyse systémique : quels acteurs, quels liens, quels enjeux de pouvoir ? o Focus sur la posture professionnelle : quelle posture adopter pour apaiser ou améliorer la situation ? o Réflexion éthique : quels dilemmes sous-jacents peuvent influencer les décisions (ex. liberté vs sécurité) ?
- 4. Conclusion (30 min) : o Synthèse collective. o Définition de stratégies concrètes à tester. o Feedback sur la séance.
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Session 3 : Ancrer les apprentissages et renforcer la dynamique collective
- Objectif spécifique : · Valider les apprentissages et pérenniser la dynamique d’analyse de pratiques. · Renforcer les compétences émotionnelles et relationnelles du groupe.
- 1. Retour sur les stratégies mises en place (20 min) : o Quels résultats ? o Quelles évolutions observées ?
- 2. Situation collective "miroir" (30 min) : o Le groupe travaille sur une situation qui concerne l’équipe elle-même : tensions, communication, cohésion. o Analyse de la dynamique du groupe et du fonctionnement collectif.
- 3. Création d’outils internes (40 min) : o Brainstorming pour créer des outils simples et adaptés à leur réalité : § Fiche d’analyse rapide d’une situation. § Grille d’auto-évaluation sur la posture professionnelle. § Méthode de régulation en équipe.
- 4. Bilan et engagement collectif (30 min) : o Bilan global des trois sessions. o Tour de table final : chacun partage une prise de conscience ou une résolution professionnelle. o Engagement collectif sur la poursuite ou la réorganisation de futurs temps d’analyse de pratiques.
Notre équipe est composée d'intervenants hautement qualifiés et expérimentés, passionnés par la transmission des connaissances et des compétences spécifiques aux secteurs de la protection de l'enfance et de la famille et du social et médico-social. Chaque formateur chez ANRAS Formation possède une expertise pratique et théorique approfondie dans son domaine, garantissant ainsi des formations riches, pertinentes et impactantes.
- En amont de la formation : Questionnaire de positionnement
- En début de formation : Présentation du déroulé de la formation, de l'intervenant, introduction, rappel des objectifs et tour de table
- En cours de formation : études de cas concrets ou mises en situation pratique ou quiz ou QCM selon programme
- En fin de formation : Questionnaire d’évaluation des acquis de la formation & évaluation de la satisfaction (questionnaire individuel et tour de table)
- Après la formation : Bilan à 3 à 6 mois
- Méthodes et postures du facilitateur : · Posture neutre et bienveillante pour cadrer sans diriger. · Relance active (écoute reformulée, questionnement ouvert). · Valorisation des idées et expériences partagées. · Gestion du temps stricte pour éviter la digression.
Modalités de certification
- À l’issue de la formation, les participants doivent avoir acquis les compétences listées dans les objectifs pédagogiques.
- Evaluation des acquis et Délivrance d'une attestation d'assiduité
- Formation Non Certifiante