Spécificités des publics en MECS

• Acquérir une meilleure compréhension des publics en MECS, de leurs besoins spécifiques en termes psychologiques, comportementaux et interculturels, et développer des outils pratiques pour un accompagnement adapté.
• Comprendre les différents profils et leurs parcours de vie pour adapter l’accompagnement.
• Mieux comprendre et accompagner les jeunes présentant des troubles psychologiques
• Savoir adapter l’accompagnement à des jeunes issus de milieux culturels variés et prévenir les situations de discrimination.

Accueil et Introduction

• Accueil des participants : distribution du programme, présentation des objectifs de la journée.
• Introduction générale : contexte de la formation et importance de la prise en compte des spécificités des publics en MECS.

Module 1 – Typologie des publics en MECS

• Présentation des profils des jeunes accueillis en MECS : Enfants en danger, mineurs non accompagnés (MNA), jeunes en rupture familiale. Particularités des parcours : maltraitance, négligence, échecs scolaires, instabilité familiale.
• Atelier et Étude de cas : Analyse de profils d’enfants/ados en MECS. Discussion autour des besoins spécifiques et des premiers éléments d'accompagnement à mettre en place.

Module 2 – Troubles psychologiques et comportementaux fréquents

• Présentation des troubles fréquents chez les jeunes en MECS : Troubles de l’attachement, TDAH, anxiété, comportements à risque. Impact des traumatismes sur le développement affectif et cognitif.
• Stratégies d’accompagnement psycho-éducatif : Gestion des comportements difficiles. Soutien émotionnel et outils de résilience.
• Exercice pratique et Jeux de rôle : Simuler des interactions éducateur/jeune en crise pour expérimenter différentes approches de gestion des troubles comportementaux.

Module 3 – Approche interculturelle et inclusion

• Comprendre les enjeux interculturels en MECS : Spécificités des Mineurs Non Accompagnés (MNA). Diversité des origines culturelles et religieuses chez les jeunes.
• Accompagner l’inclusion : Adapter l'accompagnement aux besoins des jeunes issus de milieux culturels différents. Prévention des discriminations et gestion des conflits liés à la diversité.
• Atelier en sous-groupes : Simulation de situations interculturelles : Étude de cas d’un jeune MNA ou d’un jeune ayant des difficultés d’intégration culturelle. Discussion sur les solutions éducatives pour favoriser l’inclusion et le respect de la diversité.

Méthode pédagogique : Synthèse et outils pratiques

• Débriefing des ateliers : Retours d’expériences des participants sur les jeux de rôle et simulations. Partage des bonnes pratiques pour accompagner les jeunes en MECS.
• Élaboration d’outils pratiques : Création de fiches pratiques pour l’accompagnement des différents types de publics et situations rencontrées. Discussion autour des ressources et outils disponibles (réseaux, partenaires, formations complémentaires).

Conclusion de la journée

• Synthèse des acquis : Rappel des points clés abordés. Réponses aux questions.
• Évaluation de la formation : Remise d’un questionnaire d’évaluation. Distribution de documents ressources et bibliographies.

ANRAS Formation s'engage à offrir un environnement accessible à tous, incluant des locaux adaptés, des technologies inclusives, des supports pédagogiques variés, des services de soutien, et un référent handicap. Contact Référent Handicap : l.guerin@anras.fr