Spécificités des publics en MECS
Comprendre et Accompagner les Publics Vulnérables en MECS
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Formation créée le 23/06/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Cette formation vise à fournir aux professionnels des outils pratiques pour mieux comprendre et accompagner les publics vulnérables en Maison d'Enfants à Caractère Social (MECS). Elle aborde les typologies des jeunes accueillis, les troubles psychologiques et comportementaux fréquents, ainsi que les enjeux interculturels. Les participants apprendront à adapter leur pratique éducative pour répondre aux besoins spécifiques de ces jeunes, en tenant compte des enjeux psychologiques, comportementaux et interculturels.
Objectifs de la formation
- Acquérir une meilleure compréhension des publics en MECS, de leurs besoins spécifiques en termes psychologiques, comportementaux et interculturels, et développer des outils pratiques pour un accompagnement adapté.
- Comprendre les différents profils et leurs parcours de vie pour adapter l’accompagnement.
- Mieux comprendre et accompagner les jeunes présentant des troubles psychologiques
- Savoir adapter l’accompagnement à des jeunes issus de milieux culturels variés et prévenir les situations de discrimination.
Profil des bénéficiaires
- Professionnels travaillant dans des Maisons d'Enfants à Caractère Social (MECS).
- Aucun prérequis spécifique
Contenu de la formation
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Accueil et Introduction
- Accueil des participants : distribution du programme, présentation des objectifs de la journée.
- Introduction générale : contexte de la formation et importance de la prise en compte des spécificités des publics en MECS.
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Module 1 – Typologie des publics en MECS
- Présentation des profils des jeunes accueillis en MECS : Enfants en danger, mineurs non accompagnés (MNA), jeunes en rupture familiale. Particularités des parcours : maltraitance, négligence, échecs scolaires, instabilité familiale.
- Atelier et Étude de cas : Analyse de profils d’enfants/ados en MECS. Discussion autour des besoins spécifiques et des premiers éléments d'accompagnement à mettre en place.
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Module 2 – Troubles psychologiques et comportementaux fréquents
- Présentation des troubles fréquents chez les jeunes en MECS : Troubles de l’attachement, TDAH, anxiété, comportements à risque. Impact des traumatismes sur le développement affectif et cognitif.
- Stratégies d’accompagnement psycho-éducatif : Gestion des comportements difficiles. Soutien émotionnel et outils de résilience.
- Exercice pratique et Jeux de rôle : Simuler des interactions éducateur/jeune en crise pour expérimenter différentes approches de gestion des troubles comportementaux.
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Module 3 – Approche interculturelle et inclusion
- Comprendre les enjeux interculturels en MECS : Spécificités des Mineurs Non Accompagnés (MNA). Diversité des origines culturelles et religieuses chez les jeunes.
- Accompagner l’inclusion : Adapter l'accompagnement aux besoins des jeunes issus de milieux culturels différents. Prévention des discriminations et gestion des conflits liés à la diversité.
- Atelier en sous-groupes : Simulation de situations interculturelles : Étude de cas d’un jeune MNA ou d’un jeune ayant des difficultés d’intégration culturelle. Discussion sur les solutions éducatives pour favoriser l’inclusion et le respect de la diversité.
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Méthode pédagogique : Synthèse et outils pratiques
- Débriefing des ateliers : Retours d’expériences des participants sur les jeux de rôle et simulations. Partage des bonnes pratiques pour accompagner les jeunes en MECS.
- Élaboration d’outils pratiques : Création de fiches pratiques pour l’accompagnement des différents types de publics et situations rencontrées. Discussion autour des ressources et outils disponibles (réseaux, partenaires, formations complémentaires).
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Conclusion de la journée
- Synthèse des acquis : Rappel des points clés abordés. Réponses aux questions.
- Évaluation de la formation : Remise d’un questionnaire d’évaluation. Distribution de documents ressources et bibliographies.
Notre équipe est composée d'intervenants hautement qualifiés et expérimentés, passionnés par la transmission des connaissances et des compétences spécifiques aux secteurs de la protection de l'enfance et de la famille et du social et médico-social. Chaque formateur chez ANRAS Formation possède une expertise pratique et théorique approfondie dans son domaine, garantissant ainsi des formations riches, pertinentes et impactantes.
- En amont de la formation : Questionnaire de positionnement
- En début de formation : Présentation du déroulé de la formation, de l'intervenant, introduction, rappel des objectifs et tour de table
- En cours de formation : études de cas concrets ou mises en situation pratique ou quiz ou QCM selon programme
- En fin de formation : Questionnaire d’évaluation des acquis de la formation & évaluation de la satisfaction (questionnaire individuel et tour de table)
- Après la formation : Bilan à 3 à 6 mois
- Fiches pratiques pour l’accompagnement des différents types de publics et situations rencontrées.
- Ressources et outils disponibles (réseaux, partenaires, formations complémentaires).
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- À l’issue de la formation, les participants doivent avoir acquis les compétences listées dans les objectifs pédagogiques.
- Evaluation des acquis et Délivrance d'une attestation d'assiduité
- Formation Non Certifiante