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Représentation de la formation : Prévenir les Violences Sexistes et Sexuelles au Travail (VSST)

Prévenir les Violences Sexistes et Sexuelles au Travail (VSST)

Formation présentielle
Durée : 7 heures (1 jour)
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Formation créée le 26/05/2025.

Version du programme : 1

Programme de la formation

Les violences sexistes et sexuelles au travail (VSST) ne sont pas réservées aux grandes entreprises ou aux contextes médiatisés. Elles peuvent prendre racine dans des paroles banalisées, des postures ambiguës, ou des silences collectifs, y compris dans des environnements à vocation éducative ou sociale comme les MECS. La multiplication des situations met en lumière la nécessité d’une prise de conscience partagée : les violences sexistes et sexuelles ne sont pas des événements rares ou exceptionnels, mais des risques réels dans toute organisation humaine. Cette journée vise à : - sortir du flou autour de ce qui est tolérable ou non ; - comprendre pourquoi certaines situations ne sont pas toujours perçues comme problématiques ; - permettre à chacun·e de prendre sa part de responsabilité dans la prévention, en respectant les rôles de chacun·e. Elle prend également en compte les dimensions spécifiques de votre environnement professionnel : - une équipe intergénérationnelle, où les références sociales et éducatives varient ; - un collectif interculturel, où les représentations du corps, du genre et de l’autorité peuvent différer. L’enjeu est de développer une culture commune du respect et de la vigilance, en partant du réel et de l’expérience de terrain. L'objectif géréral est de sensibiliser les professionnel·le·s à la prévention des violences sexistes et sexuelles au travail (VSST), en développant une culture commune de vigilance, de respect, et d’action collective adaptée à des contextes interculturels et intergénérationnels.

Objectifs de la formation

  • Comprendre les enjeux des violences sexistes et sexuelles au travail (VSST) en maîtrisant les définitions, le cadre légal, et les réalités du secteur médico-social.
  • Identifier les situations à risque en repérant les comportements, paroles ou dynamiques d’équipe pouvant relever du sexisme, du harcèlement ou de la banalisation.
  • Adopter une posture professionnelle respectueuse et vigilante en intégrant les principes de prévention dans son quotidien professionnel, quels que soient le statut ou l’ancienneté.
  • Réagir de manière appropriée en tant que témoin ou collègue en mobilisant des outils concrets pour soutenir, signaler ou orienter sans se substituer aux référents ou aux encadrants.
  • Contribuer à une culture commune de prévention en tenant compte des spécificités interculturelles et intergénérationnelles du collectif de travail, dans un esprit de co-responsabilité.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Tous les professionnel·le·s de l’établissement : personnel éducatif, administratif, encadrant.
Prérequis
  • Aucun prérequis

Contenu de la formation

  • Accueil et cadrage
    • Présentation des objectifs de la formation
    • Tour de table : représentations et attentes
    • Cadre légal et enjeux VSST
  • Comprendre les VSST
    • Définitions : harcèlement sexuel, sexisme, agissements sexistes
    • Etudes de cas adaptées au contexte de l’établissement
  • Facteurs de risque et contexte interculturel/intergénérationnel
    • Biais, tabous et banalisation
    • Étude de cas inspirée de l’établissement
  • Prévenir au quotidien
    • Bonnes pratiques, outils de vigilance collective
    • Règles claires et posture professionnelle
  • Réagir face à une situation
    • Que faire en tant que témoin ou collègue ?
    • Que dire, comment signaler, comment soutenir ?
  • Bilan et engagement
    • Évaluation des acquis et impressions
    • Ce que je retiens, ce que je m’engage à faire
Équipe pédagogique

Formateur·rice spécialisé·e en prévention des violences sexistes et sexuelles, ayant une connaissance du secteur social et médico-social, et sensibilisé·e aux enjeux interculturels et intergénérationnels

Ressources techniques et pédagogiques
  • Alternance d’apports théoriques, d’échanges de pratiques et d’activités interactives
  • Étude de cas, jeux de rôle, analyse de situations vécues